当前的职业教育的主要目标一是服务经济社会的发展，二是服务人的发展，近年来,鄞州职教中心坚持以“激发学习兴趣与动力，让学生体验成功”为指导思想，积极实施“一支队伍、一个基础、一个协会、一个网站、一个中心、一项课题”的“六一”创新创业教育特色工程，探索培养创新型技能人才的新模式，努力打造特色教师，培养特长学生，形成特色学校，提升办学水平，取得了明显成效。

一、实践探索
1.打造一支队伍——专兼结合的创新创业指导教师队伍

创新型师资团队是学校全面开展创新创业教育的重要一环。学校以浙江省名师网络工作室---“潘美祥名师工作室”、宁波市第二批优秀教学团队—“创新创业教学团队”和校骨干教师工作室项目建设为契机，对接全国、省市区各类创新创业赛事，通过教师自身参赛、指导学生参赛的方式，加强创新创业课程任课教师、辅导教师和社团指导教师的专项培训，学校还组织开展了《创新教程》和《创业教程》的省市级研讨活动，落实教师进企业实践锻炼制度，快速打造专职骨干创新创业教师队伍，以点带面推进创新创业教育。同时，通过加强对教师尤其是班主任队伍的创新创业普及培训，为全面普及创新创业教育营造了良好的校园氛围。

目前，学校专兼结合的创新创业师资队伍已逐步形成，共有41位教师担任过《创新教程》和《创业教程》的教学工作，有50多位创新创业辅导员，其中有10位老师被评为全国优秀科技辅导教师，有2位教师被评为全国优秀创业指导老师奖。学校还聘请成功创业企业家、优秀毕业生和校外创新创业专家达人进校指导，不断增强与丰富创新创业教育的师资力量。

2.夯实一个基础—— 浙江省《创新教程》和《创业教程》课程教学试点

学校作为浙江省第二批“双创”课程试点学校，通过设立《职业生涯规划》、《创新教程》、《创业教程》和《如何成功创办一个小企业》等必修课；其中，高一年级开设《职业生涯规划》和《创新教程》；高二年级开设了《创业教程》和《如何成功创办一个小企业》，双创课程的开设得到了广大中职生的欢迎。

2011年，学校专门成立了校创新创业教研组，积极组织开展教研活动，定期开设公开课和专题讲座，探索创新创业课程的教学新模式，提高双创课程效率，培养学生的创新和创业意识，促进创新创业教育的全面普及。学校还组织承办省、市中职《创新教程》师资培训会，至今已推出省、市创新课程观摩课10余次，编印了《2011年省中职学校<创新教程>教学设计资料汇编》和《2013年省中职学校<创新教程>教学设计资料汇编》，建立了浙江省、宁波市的中职创新创业QQ研究群，推动了全省创新创业课程教学的有效实施，学校教师参加省创新创业教学设计比赛获得一等奖1个、二等奖4个、三等奖1个。在宁波市创新创业微课比赛中荣获一等奖，并在宁波市“三新”课程展示交流。

3.成立一个协会——鄞州职教中心科技创新协会和创业协会

学校成立了“鄞州职教中心创新创业协会”和“鄞州职教中心创业协会”2个学生社团，作为学生自主学习实践和交流创新创业的平台，不断整合课程教学、技能训练、社团活动和企业实习等资源。学校提供创新活动室、创业一条街（融创园），OM头脑风暴活动制作室和蓝鸟信息技术创业工作室等，同时正在筹建创新研发室、机器人活动室和创客育成中心，让学生开展创新创业实践活动，调动学生的学习主动性、积极性，激发学生的创新创业兴趣，致力培养中职生良好的创新创业意识。

学校定期举办的校园创新创业大赛、涵盖了创新创业元素的技能节和文化艺术节、邀请企业家进课堂等大型活动，开展小制作小发明比赛、科技创新小报评比、创新商品展示评比、各学科专业技能作品（视频）展示、OM班级挑战赛、科普摄影大赛、创新创业影视展播、创业一条街和创业计划书等丰富多彩的内容。不断涌现的优秀师生作品在全国、省市区的创新创业比赛脱颖而出，获奖频频。其中，省级以上获奖就达64项。校科创协会学生社团还被评为2013年宁波市鄞州区中小学二十佳精品社团。

4.筹建一个中心——鄞州职教中心创客育成中心

为进一步增强职业教育主动服务地方经济的能力，学校在创新实验室成功实践的基础上，以“植根区域经济，服务中小企业”为宗旨，整合了多方面的创新创业教育资源，创办“鄞州职教中心创客育成中心”，成为校内校外创新创业的教育纽带，努力打造创新创业生力军。

创客育成中心成立后，将全面规划和实施学校创新创业教育，协同学校多部门开展教师的创新创业教学实践活动；积极推进省市级项目，如：省中职创业基地，省职教创新创业网站，省中职创新创业课程教学试点，市创新创业教学团队等，近期已探索尝试跨界整合校内外资源，负责校企协同开发创新产品，最终实现成果商品化。该创客育成中心的成立搭建了学校与行业企业、高校等创新创业交流的平台，必将成为新时期学校创新创业的有效“推进剂”。

5.创建一个网站平台——“浙江职教创新创业网”和“浙江省潘美祥名师网络工作室”

在浙江省教科院和职成教教研室的指导下，学校成功创建了浙江职教创新创业网站（www.zjcxcy.com），开通运行以来，学校组建了团队兼职管理网站内容的动态添加和完善、网站维护等工作，建立了全省创新创业教育的网络宣传和交流的平台，通过集中展示中职创新创业教育的最新成果，有效地推动创新创业教育的全面深入开展；扩大了我省中职创新创业教育的吸引力和影响力；发挥了学校在全省中职创业创新教育中的引领作用。

同时，、由浙江省教育厅牵头的浙江省职业教育名师网络工作室——“潘美祥名师工作室”，通过省名师网络工作室的建设与推进，搭建了创新创业课程改革、教学探索、理论研究、实践创新、成果展示、信息共享的平台。

6.研究一项课题——在理论和实践层面上同步推进创新创业教育

近年来，学校以《构建中职学校创新创业教育体系的实践与研究》课题研究为引领，积极探索创新型高素质技能人才的培养模式。

通过开展创新创业的课题研究，对探索信息技术环境下师资培养新机制，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的特色骨干教师，使他们成为有影响的学科带头人、名教师，促进优秀教师成长，力争打造成省内一流的创新创业教学团队，建设一批具有优质数字教育资源，充分发挥了示范引领和辐射带动作用。

二、创新创业典型案例

浙江省教科院方展画院长说：“构筑平台、发现潜能、提振信心、促进学习，这是我们开展创新创业教育的初衷。” 创新创业教育给了学生创新的思维，而广大鄞州职教中心的创新创业学子们则对这一呼吁给予了响亮的回应。

1.陈立刚——曾获教育部长点赞的学生创新能手

在技能训练中创新，在改进创新中提高——学生陈立刚在全国计算机辅助设计（工业产品设计CAD）技能大赛中荣获一等奖，由其设计的多功能手电筒一举荣获2013年全国职业院校学生技能作品展洽评比一等奖。

中国教育电视台、中国教育新闻网、经济日报等新闻媒体相继到学校的“多功能手电筒”展台采访报道，各级领导亲临展台参观指导，原教育部鲁昕副部长观看后题字“让学生作品走向世界”，省教育厅鲍学军副厅长观看后题字“放飞梦想 追求卓越”，外国来宾观看后连连称赞，也欣然提笔留言鼓励。陈立刚同学目前已进入了宁波职业技术学院深造。

2.陈笛、包孝天——校内双创获奖连连

12轻轨班陈笛等创业团队同学，眼光瞄准了校学生喜欢创意、个性、新奇商品的需求，借助学校创新创业教育资源和平台，在2013年3月，他创建了以买卖创意，启发创新，成就创业梦为宗旨的“创意缤纷梦工场”学生实体店，主营创意文具、新奇商品、自创产品三大项目。至今已销售收入近4万元，实现纯利润万余元。

该创业项目在2013年宁波地区22支光华创业大奖赛复赛中的激烈竞争中脱颖而出，代表宁波市唯一一支队伍到北京参加全国光华创业精神大赛并荣获全国光华创业精神大奖，并在比赛当天的校友创业项目展洽会中，“缤纷创意梦工场”的新奇特宝贝更是获得大家的青睐，被抢购一空。

爱因斯坦说“想象力比知识更重要”，对中职生来讲，创新的思维、学习与动手的能力比知识更重要。小智慧解决大问题，中职学生的小发明小创造，其解决问题思路之广、角度之新令人赞叹又惊讶。在2016年宁波市中职创客“艾谱杯”校园保险箱设计大赛总决赛上，由12轻轨2班包孝天同学设计的“宿舍抽屉式保险箱”一举夺得特等奖，并被企业采纳，即将于今年投入生产。

包孝天目前作为校科创协会和校融创园骨干成员，人称“创意宝宝”。他一直对创新创业有着浓厚的兴趣，他曾获全国光华创业精神大奖、省创新创业大赛二等奖和宁波市创业计划书一等奖。

3.陈野——反哺母校的90后中职优秀创业毕业生

学校2011届模具专业陈野，毕业后从事壁纸、吊顶等软装行业，年营业额达百万，已开了两家公司，历经了创业的苦与甜，初获成功的他就开始回馈母校3年的培育之恩。

鲁昕副部长在调研中多次强调，一定要让我们的中职生自信阳光起来。让学生拥有追求梦想的勇气和信心，是职业教育成功的重要基石。浙江省教科院方展画院长在考察鄞州职教中心期间也说，“中职教育最需要解决的是学生学习兴趣弱化、信心不足的问题， 鄞州职教中心创新教育通过小发明、小创造等一系列活动为学生搭建平台，发现中职学生蕴藏的潜能，使中职生获得成功感，重拾自信，有效促进了他们更好的专业学习。”

如今， 鄞州职教中心创新创业教育已经成为新时期中职教育教学改革发展一张新的名片，学校的校企合作、课程改革、基地建设、师资培养等方面，都深深地打上了创新创业教育的烙印。如果说，2008 年至2012 年是中职创新创业教育这颗幼苗扎根在鄞州职教中心的土壤上，那么，如今的它已经在学校融创园中长成，开始播撒种子。希望在各方的呵护关注下，让它更加健康地成长，让创新创业的种子播得更远，影响更深。

（此文来自网络）